佩珀爾的幻象（作者的話及簽名印刷扉頁）

當你擁有一個微弱的，
發動方式還有點丟臉的超能力時，
你會怎麼使用它？
貓貓X超能力X尼采＝難以預測發展、令人心跳加速的伊坂小說！
我將自己有興趣的、喜歡的東西，擔心的、想做的事情，
全都放進這本書，成了一部包含至今為止我的所有小說特點的故事。
──伊坂幸太郎──

【故事介紹】
「看見未來，奪回原本的人生！」
檀千鄉，一個普通至極的中學國文老師。
只是他有著在特定條件下，能夠稍微看到他人的明日的特殊能力。
然而一直以來，檀都覺得這個超能力根本不可能幫助任何人，到最後甚至令他產生了心理創傷。

某日，他看見了班上學生里見大地明天會捲入新幹線事故的景象，再三思量後，他暗示大地最好改搭其他班次。
沒想到，隔天真的發生意外，而大地也因為檀的警告逃過一劫。
本以為可就此鬆口氣，沒想到大地的父親里見八賢懷疑起檀可能和恐怖分子有什麼勾結。
檀好不容易才擺脫懷疑，能力卻逕自發動，讓他看見了里見被監禁在某處的景象……

同時，檀的另一個學生布藤鞠子正在寫一篇以「貓獄會獵人」為主角的小說，
所謂的「貓獄會獵人」是代號俄羅斯藍貓跟美國短毛貓的搭檔。
他們收錢教訓直播虐貓現場的人以及收看的觀眾。他們追蹤一個又一個不悔改的參與者，下手制裁……

里見為什麼會遭到監禁？
鞠子又為什麼要寫這篇小說？
隨著小說劇情的發展，檀的特殊能力又讓他看到更為凶險的景象。
始終覺得這稍微特殊的能力毫無作用，而深感挫折的他，
是否能夠找到發揮能力的方法，找回那些因為嘆息、悔恨錯過的人生？

※「佩珀爾的幻象」（Peppers ghost），是一種在舞台上與某些魔術表演中產生幻覺的技術。
這種技術藉由使用一面平坦的玻璃與特定的光源技術，使物體可以出現或消失，或是變形成其他物體。

【讀者迴響】
Amazon.JP讀者★★★★推薦，
日本最大讀書社群「読書メーター」5000筆以上登錄。
‧劇情輕巧縝密，又帶點哀傷無奈，超級伊坂幸太郎的小說！－きりん

‧令我重新體會到讀書之樂的作品，伊坂幸太郎集大成之作。－かず

‧整本書都是伏筆。為了不錯過任何線索，必須花時間好好閱讀；
然而因為實在太有趣了，又忍不住想要快點讀完。
是這部作品最大的優點也是缺點。－Tomokaku

作者簡介

伊坂幸太郎Kotaro Isaka
1971年生於日本千葉縣。1995年東北大學法學部畢業。
2000年 《奧杜邦的祈禱》榮獲第五屆新潮推理俱樂部獎，躋身文壇。
2002年 《LUSH LIFE》出版上市，各大報章雜誌爭相報導，廣受各界好評。
2003年 《重力小丑》、2004年《孩子們》與《蚱蜢》、2005年《死神的精確度》、
2006年《沙漠》五度入圍直木獎。
2008年 《GOLDEN SLUMBERS》榮獲第五屆書店大獎、第二十一山本周五郎獎雙科大獎。
2020年《反蘇格拉底》獲得第33屆柴田鍊三郎獎。

文筆風格豪邁詼諧而具透明感，內容環環相扣，讀者閱畢不禁大呼過癮，是近年來日本文壇最活耀的人氣作家之一，備受矚目。近期作品有長篇小說《死神的浮力》、《不然你搬去火星啊》、《螳螂》，短篇集《陀螺儀》及雜文集《沒關係，是伊坂啊！他的3652日》等。

相關著作：《家鴨與野鴨的投幣式置物櫃【經典回歸版】》《MODERN TIMES－摩登時代（經典回歸版）》《MODERN TIMES－摩登時代》《奧杜邦的祈禱（經典回歸版）》《瓢蟲（布萊德彼特主演好萊塢動作大片《子彈列車》原著小說）》《蚱蜢（經典回歸版）》《鯨頭鸛之王（台灣版獨家簽繪印刷扉頁）》《蹺蹺板怪物》《沒關係，是伊坂啊！他的3652日（伊坂幸太郎雜文集）》《Fish Story－龐克救地球（經典回歸版）》《螳螂》《Bye Bye, Blackbird—再見，黑鳥（伊坂全新加筆‧內附珍貴作家訪談紀錄）》《陀螺儀》《孩子們（經典回歸紀念版）》《潛水艇》《潛水艇【限量作者親簽版】》《不然你搬去火星啊》《剩下的人生都是休假》《末日愚者》《奧杜邦的祈禱(獨步九週年紀念版)》《PK》《死神的浮力》《死神的精確度》《夜之國的庫帕》《SOS之猿》《瓢蟲》《蚱蜢》《Bye Bye, Blackbird—再見，黑鳥》《A KING—某王者》《OH! FATHER》《MODERN TIMES—摩登時代》《魔王》

譯者簡介

李彥樺
1978年出生。日本關西大學文學博士。從事翻譯工作多年，譯作涵蓋文學、財經、實用叢書、旅遊手冊、輕小說、漫畫等各領域。
li.yanhua0211@gmail.com

橝老師
 
「挺有趣，但是讓人發毛。」第五節的國文課剛結束，我正要走回教職員辦公室，剛好在走廊上看見學生布藤鞠子。於是我把筆記本還給她，同時說出了感想。
 
「是嗎？」她板著撲克臉孔淡淡應了這麼一句，讓我的胃開始隱隱作痛。
 
當老師的特地向妳搭話，好歹妳也給點好臉色讓老師看看。我壓抑下想要說出這句話的衝動。老師也是人，看見學生態度冷漠，也會心情難過，甚至是感到不安。
 
布藤鞠子是個相當安靜的學生，雖然個性並不開朗活潑，但是相當聰明，而且富有責任感。不過她常常請病假，次數多到有些老師懷疑她是不是得了上學恐懼症，但是老師們又找不到任何足以懷疑她得了上學恐懼症的理由，因此老師們最後的結論是「大概只是體弱多病吧」。針對這一點，她自己也堅持「真的只是體弱多病」。
 
「貓獄會獵人，還有貓的報仇什麼的，真的讓人心裡發毛。」我故意對她使用像朋友一樣的直白語氣說話，其實是煩惱了很久之後的決定。到底該跟這個學生維持什麼樣的距離，一直是我心中的煩惱。
 
但是她沒有再接話，讓我有些如坐針氈。
 
過了一會之後，布藤鞠子才說道：「報仇的不是貓，是被飼主雇用的人。」
 
我不禁露出了尷尬的表情。她那口氣，就像是在質問我：「你真的有好好把故事看完嗎？」
 
上個星期，布藤鞠子突然說她寫了一篇小說，希望我讀一讀。而且是放學後突然把我叫住，將筆記本舉到我面前。
 
「妳自己寫的小說？」「忽然想要寫寫看。」
 
當時的我就跟現在一樣，不知道該說什麼才好。我擔心如果說出了什麼令她不滿意的話，她可能又會不來學校。所謂的體弱多病，搞不好是心理因素所造成。
 
「妳願意讓我讀妳的小說？」「我找不到其他人願意讀。」她冷冷地告訴我。
 
「好吧，畢竟我是國文課老師。」我心想總得說句話，所以我說了這句話，換來的是一陣白眼。
 
「對了，小說裡提到了職棒東北金鷲，讓我有些開心。」
 
「是嗎？」
 
我甚至看不出來布藤鞠子到底希不希望我說感想。但我相信這樣的交流對她是有幫助的。
 
「小說裡寫到俄羅斯藍貓有著杞人憂天的悲觀性格……現實中的俄羅斯藍貓是那麼神經質的貓嗎？」
 
「我怎麼知道。」
 
我怎麼知道？這句話讓我覺得自己像個笨蛋。
 
「美國短毛貓是樂觀有朝氣的貓嗎？」
 
「只是一種感覺。」