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移民後山:林建成畫集
「移民後山」以一個日治時期移民臺東的家族為主軸,敍述三代人從東部海岸、東部縱谷至臺東市區,在荒山、海濱環境中奮鬥求生存的故事,是近代後山移民開墾的一個小縮影。「移民後山」畫集採取圖文創作方式,紀錄大時... more |
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羽毛球技.戰術訓練與運用
本書除了介紹了羽球的基本技術和戰術外,還有介紹羽球的場地、器材、身體訓練方法和現場的指導與要求。 本書適合想精進羽球能力的人閱讀,也適合教練、老師們參考翻閱。... more |
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卑南山下
利用當地的特殊地理條件,種植作物生養繁衍,也創造出臺灣史前時代的文明高點。站在卑南山下,看著卑南大溪歷史就像滾滾逝水流向東邊的太平洋。僅以一枝筆,一張紙,記錄、傳承後山生活最美、最樸實的地域人物群像。 後山文化工作群發起人林建成,致力於研究...... more |
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家在太平洋(附贈明信片4張)
太平洋黑潮暖流拂過台灣海岸, 太平洋的風也吹遍了中央山脈兩側, 山海子民普同受惠,世代在島上生活、傳承文化, 他們血液裡都流動同樣的血緣因子。 太平洋就如同他們千百年來的生命之水…… ... more |
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美感臺灣:多元閱讀臺灣之美
文字之外,經年累月、足跡汗水…… 金鼎獎得主林建成 以多元細緻的觀察視角, 在臺灣各地的尋常即景中進行美的巡遊, 蒐集來自視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺的五感美學, 以文字結合藝術家們的繪畫、雕塑、攝影創作, 將他感受到的臺灣──這片以好...... more |
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普通物理
適用所有非理工科系學生的大專物理用書。 引導學生認識生活環境中的物理現象。 訓練其邏輯、思考、分析的能力,以深入淺出的方式,融入物理基本概念。 透過趣味的生活範例,使得物理學課程更加生動有... more |
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小米酒的故鄉
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頭目出巡
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頭目出巡 (電子書)
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小米酒的故鄉 (電子書)
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北部阿美語教師手冊第4階(第二版)
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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北部阿美語學習手冊第4階 [附光碟](第二版)
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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走過史前:臺灣原住民生活編器工藝特展成果專輯
史前館成立以來,努力探尋史前文化與現生原住民文化之間的對話。2019年本館推出的「走過史前:臺灣原住民生活編器工藝特展」,內容以「編器」為主題,其中除復原代表性編器物件,試圖找出過去的記憶與知識,同時... more |
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菩曼仁波切:台灣第一位轉世活佛
,當年在台灣掀起一股轟動。六歲赴尼泊爾學習藏文教育,九歲轉往印度就讀強久林佛學院,正式陞座為藏傳佛教仁波切。十七歲那年回到出生地台灣,繼續和台灣民眾結下深切因緣。 二○○五年在台北創立中華佛教直貢噶舉菩曼日光林佛學會,教導信眾修習正信...... more |
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臺灣原住民藝術田野筆記
要為台灣的原住民描繪一張完整的藝術覽圖,可不是一件容易的事,因為原住民藝術表現的多元有如一座繁花似錦的花園,居住於本島的原住民至少來自十大不同部族,各自的文化面貌又展現多元文化的殊異性,要從一而觀全貌,幾乎不太可能。本書著者林建成以他多年...... more |
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民族的美感:台灣原住民藝術與西洋藝術的對話
《民族的美感──台灣原住民藝術與西洋藝術的對話》是依本首度探討台灣原住民藝術與西洋藝術相比較的思考實錄。長期關懷原住民的林建成,以十餘年的時間,上山下海,深入台灣各個台灣原住民部落,以田野調查工作者的熱誠和文化人類學的背景,探尋原住民...... more |
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後山原住民之歌
本書詳盡記載了東部阿美、卑南、雅美、布農、排灣、魯凱六大族的祭典文化、巫師傳奇、傳統家庭的更迭、原住民奮鬥的歷程、傳統食物的製作,從這裡,我們可以清楚看到後山原住民的生活哲學。... more |
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撒奇萊雅語學習手冊第1階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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後山族群之歌
新書特色:作者企圖以《後山族群之歌》,完整架構後山地區各族群如原住民、日人和漢人的歷史軌跡、活動記錄,不但帶出後山地區的文化特色,也點出台灣東部秀麗風光的特點。與作者的前一本著作《後山原住民之歌》(玉... more |
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漫談社會保險與個人帳戶制
鑑於我國的勞工退休金新制剛在民國94年7月1日開始實施。新制的建構模式係以個人帳戶制的個人退休金專戶為主,年金保險制的商業年金保險為輔的體例。顯然,我國的勞工退休金制度型態亦能配合世界潮流而作了適度的... more |
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台灣當代美術大系議題篇:原始.樸素
有人認為台灣樸素藝術多少受到原住民文化影響,現代原住民的藝術創作,根源原始藝術的基因也普遍成為趨勢;無論原住民藝術延續原始藝術中一貫的強烈無華的生命氣息,或樸素藝術拓展出天真純樸的意境,都值得身處繁忙... more |
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海岸阿美語學習手冊第5階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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馬蘭阿美語學習手冊第4階 [附光碟](2版)
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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海岸阿美語教師手冊第4階
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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中部阿美語學習手冊第4階 [附光碟](第二版)
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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中部阿美語學習手冊第5階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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馬蘭阿美語學習手冊第5階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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海岸阿美語教師手冊第2階
本教材依循教育部在民國八十九年公佈的國民小學九年一貫課程暫行綱要、語文學習領域、原住民語文之基礎理念及課程目標。... more |
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海岸阿美語教師手冊第3階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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海岸阿美語教師手冊第1階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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中部阿美語學習手冊第2階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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中部阿美語學習手冊第1階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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馬蘭阿美語學習手冊第1階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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中部阿美語學習手冊第3階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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海岸阿美語學習手冊第4階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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羽毛球技、戰術訓練與運用
在有羽毛球王國之稱的印皮尼西亞的一個小城鎮。那時侯,父親林鐵垣是巨港第一小學的校長,他喜愛羽毛球運動,所以作者從小就常跟他在一趄學打羽毛球。可以說,他是作者的第一位啟蒙教練員。新中國成立後,我們懷著對祖國的無比熱愛和向往,干1952年9月舉家返回...... more |
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海岸阿美語學習手冊第2階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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北部阿美語學習手冊第5階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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馬蘭阿美語教師手冊第3階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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馬蘭阿美語教師手冊第1階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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海岸阿美語學習手冊第1階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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恆春阿美語學習手冊第1階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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馬蘭阿美語學習手冊第2階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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海岸阿美語學習手冊第3階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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馬蘭阿美語學習手冊第3階[2版/附光碟
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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恆春阿美語學習手冊第4階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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恆春阿美語學習手冊第5階 [附光碟]
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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中部阿美語教師手冊第4階(第二版)
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構... more |
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中部阿美語教師手冊第3階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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中部阿美語教師手冊第2階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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中部阿美語教師手冊第1階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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北部阿美語教師手冊第3階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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北部阿美語教師手冊第1階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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馬蘭阿美語教師手冊第2階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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北部阿美語學習手冊第2階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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北部阿美語學習手冊第1階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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恆春阿美語學習手冊第2階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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海岸阿美語教師手冊第2階[2版]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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北部阿美語學習手冊第3階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |
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恆春阿美語學習手冊第3階[2版/附光碟]
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標,並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」,做為... more |