本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識，以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易，穿插「小提示」與「想一想」，作為補充說明或延伸思考問題。各章起始，設計插圖、提問，作為前導組體... more

在臺灣，全英教學、國際教育與全球教育不再是教科書(或期刊)上的教育名詞，而是課堂裡一幕幕正在上演的動名詞。但臺灣學生普遍對於英文具備學習熱忱，卻缺乏行動、方法與適合的工具，如能借重平時接觸、修讀科目(... more

繼《教育專業英文字彙：基礎篇》後又一力作! 《進階篇》使用對象鎖定教育領域之博士生與大學教師，以建立教育專業英文為宗旨；在字彙廣度、深度與應用層次上，追求百尺竿頭。編輯團隊均具備教育博士班學術訓練... more

系所陸續開設課程史科目、日漸受到教育學界矚目與重視之際，本書之出版，可謂躬逢其盛。 作者簡介 白亦方 現職： 國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授 學歷： 美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士(1995) 經歷： 曾任小學教師...... more

跟進2030年「雙語政策」，全英教學、國際教育與全球教育將不再是教科書(或期刊)上的教育名詞，而是課堂裡一幕幕正在上演的動名詞。白亦方教授長期關注雙語教育，為使即將成為教師以及在職教師能夠自在地以英語融入領域課程與自我精進，先後出版《教育...... more

本書藉由揭露和批判地評論一些在教育研究領域的重要的哲學立論，發展一個哲學論證，提供一個基礎理論，支持教師擁有研究者之特殊角色，倡議教師即研究者，並將教育研究視為一種批判的社會科學形式。 為了證實作... more

一大群正和生活搏鬥著的學生們能有機會改善他們所擁有的選擇和結果。她撰寫該篇短文時為麻州劍橋市連治科技藝術學校的學術協調專員。 譯者簡介 白亦方 現職： 國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授 學歷： 美國威斯康辛大學麥迪遜分校...... more

跟進2030年「雙語國家政策藍圖」，全英教學、國際教育與全球教育將不再是教科書(或期刊)上的教育名詞，而是課堂裡一幕幕正在上演的動名詞。白亦方教授長期關注雙語教育，為使即將成為教師者以及在職教師能自在地以英語融入領域課程，先後出版《教育...... more

臺灣課程與教學改革的多元呼聲，數十年來不絕於耳。萬花筒般的政策規範與草根迴響，令人眼花撩亂。種種呼聲與迴響，能否帶來更多研究理想的實現、促進現場教育人員的專業成長，或者社會大眾的信賴肯定，在在值得深思... more

白亦方 學歷： 美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士(1995) 現職： 國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授 專長領域： 課程設計、課程史、社會科教育...... more

喬治‧科奧茲是美國教育發展上近五十年以來最的重要人物之一。《學校敢勇於建立新的社會秩序嗎?》即其代表作，由三篇演講稿：〈進步主義教育敢勇於進步嗎?〉、〈透過灌輸的教育〉，以及〈自由、文化、社會計畫與領... more

教育社會學經典之作! 華勒教導我們如何將學校視為一種社會機構， 跟著他觀察構成學校的那些人，發生了什麼事；或者，哪些人被它感動。 這就是學校裡最重要的一件事。 華勒在《教學社會學》中，選擇了學校與... more

本書之焦點在於有關多元文化主義高等教育的未來、教師專業化及平等諸多至今日仍受關注的議題；它之所以不同於其他資訊類或教育類書籍(尤其在今日台灣教育界極力呼籲資訊融入教學或者進行能力檢定的風潮下)，在於它... more

教育科技諮詢顧問的經驗，更能夠讓讀者了解當科技進入教室，所產生學校文化與科技改革之間的微妙互動關係。究竟科技改變了教育的場景?還是教育改變了科技的初衷?以上答案，值得教育人員、學生、家長、教改倡議者及社會大眾共同思索並付諸行動。 譯者簡介 白亦方...... more