，杜威引導讀者理解，思考並非與生俱來，而是一種可以被訓練的技能。書中特別強調，學校教育是培養思考能力的重要場所，思考訓練不僅能提升學術表現，亦能幫助學生面對複雜的現實挑戰。這一部分為全書奠定了理論基礎，讓讀者意識到反省思考對個人成長的重要性...... more

本卷內所有的論文首發于1893年和1894年。這期間，正是杜威在密歇根大學執教的最後一年半及其在芝加哥大學執教的最初半年。這個時期的終結，恰逢杜威1894年12月啟程前往歐洲進行廣泛的游歷。 本卷內容按照時間順序編排，除了16篇文章(其中...... more

》)，1887年作品︰第三卷，1889—1892年作品，第四卷，1893—1894年作品︰第五卷，1895—1898年作品。單行本《約翰‧杜威著作導讀》提供了杜威全集的導讀文章，以及按主題排序的全部著作目錄。 本書是《第一卷》。...... more

》等著作中精選杜威關于兒童的教育和發展的論述。 可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。 約翰‧杜威是美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表，現代教育思想的...... more

思想對世界具有廣泛的影響。本書學術性較強，是讀者更好地了解和研究約翰‧杜威的民主教育思想和哲學觀的必讀著作。 約翰‧杜威(John Dewey，1859—1952)，美國著名哲學家、社會學家、教育學家，美國實用主義哲學最重要且最具影響的代表之一...... more

收入本書的少數論文是專門性的，以致表面看來並不是關於「人的問題」的。但也是給了它們一地位，因為它們代表了那種自我批評工作、清除工作的某些方面，如作者在序文中所說的，哲學如果要在當前條件下完成當屬於它的... more