本書共分為四篇十二章，作者皆為國內的頂尖學者。本書以為，教育活動是以止於至善為方向，以教者與受教者之間的交互影響為過程，而以思想、行為的改變為結果。這些朝向至善而改變的思想、行為，就是課程；而教者與受... more

本書的前三章著重於課程統整的「觀念」。第一章探討課程統整的理論，包括四個主題的解釋：經驗統整、社會統整、知識統整和課程設計的統整。同時也討論課程統整和其他作法之不同，統整課程如何超越傳統的科目課程，並... more