因應國內少子化的現象，小校小班逐年增加，教育部國民及學前教育署委託相關單位研發混齡教學在國內推動之可行性，本書即是將跨年級教學專案在103~105學年度的實施經驗，以第一部分「實踐之路」的八篇文章，提... more

這本手冊是基於美國哈佛大學迦納教授(Howard Gardner)和塔夫特大學費爾德曼教授(David Henry Feldman)共同發展主持的光譜計畫，歷經長期的研究和發展，匯集而成為評量兒童認知... more

等多種語文。他對於教育研究與實務上的貢獻，讓他榮獲了多項著名的獎章，以及美加兩國二十所大學的榮譽博士學位。 譯注者簡介 梁雲霞 現為台北市教育大學教育系副教授。 政大教育系、教育研究所碩士，美國伊利諾大學哲學博士，主修認知與教學...... more

: wolfe@napanet.net。 譯者簡介： 梁雲霞博士，政治大學教育研究所碩士，美國伊利諾大學(香檳校區)教育心理學博士。早期工作生涯中，深受板橋教師研習會研究室同仁啟發，認識課程設計與發展歷程、理論與實務融合之精妙；後以教育部公費留學獎金，赴美國伊利諾大學主修...... more

許多家長都相信，在學校教導他們孩子的老師一定瞭解大腦的運作情形和學習的歷程。事實上如何呢?恐怕正好相反。 這可是一個相當緊要的課題，「與腦相容的學習」很可能是未來最不可忽視的學習經驗之一。可惜的是... more

這是第一本反省多元智慧的書，內容針對實施多元智慧的教育方案提出檢討，這些問題也是所有教育革新最終都要討論的：多元智慧方案如何影響學生的成就?這些教學結果到底有何成效?又是怎麼做到的?為了尋找問題的答案... more