本書包含三部分共十章。第一部分(第一~三章)，是有關數學學習、教學與評量的理論基礎、課程發展背景，以及教材與教法的理念與目標；第二部分(第四~八章)介紹整數與代數、分數與小數、測量、幾何、統計等主題的... more

數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制(讓學生說)和五個核心內涵(舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想)的教、... more

數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制(讓學生說)和五個核心內涵(舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想)的教、... more

數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制(讓學生說)和五個核心內涵(舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想)的教、... more

數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制(讓學生說)和五個核心內涵(舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想)的教、... more

數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制(讓學生說)和五個核心內涵(舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想)的教、... more

總統於2011年元旦祝詞宣示啟動十二年國民基本教育，同時預定於2016年發布學習領域/學科/群科綱要。國家教育研究院經過一連串的研究與公聽會，提出「成就每一位孩子~適性揚才‧終身學習」為課程願景，同時... more

作者於1984年踏入數學教育領域，多年來努力學習國小數學教學、學習與評量的問題，由於感受到對國小的數學教、學之感覺與美學，因此試著將它文字化，並與學者、教師、家長分享。 本書首先描述數學感內... more

「素養導向之國小數學領域教材教法專書」是集合眾多學者，從五大主題：數與計算、量與實測、空間與圖形、資料與不確定性、代數思考，分冊撰寫的專書。 本書主要論述數與計算主題，首先從論述現今的教育理念——... more

數學感教育是作者統整學習、教學、研究而創新的理論。它有數學的內容理論系統，讓老師知道要教些什麼、學生知道要學些什麼。它有一個起動機制(讓學生說)和五個核心內涵(舉例、簡化、畫圖、問為什麼、回想)的教、... more

臺灣師範大學數學教育博士 經歷：國立臺北師範學院數學暨資訊教育學系系主任 國立臺北師範學院數學教育研究所所長 專業領域：數學教育 李源順 現職：臺北市立教育大學數學資訊教育學系教授兼系主任 學歷：國立臺灣師範大學數學研究所博士 經歷：臺北市...... more