《我們如何思考》 思考的本質是什麼?如何養成良好的思考習慣? 跟著大師學邏輯思考與反思，真正了解思考的特性，理解思考的過程，並運用科學訓練方法以強化思辨能力。 影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威，提出近百年仍適用於當代的...... more

關係，杜威引導讀者理解，思考並非與生俱來，而是一種可以被訓練的技能。書中特別強調，學校教育是培養思考能力的重要場所，思考訓練不僅能提升學術表現，亦能幫助學生面對複雜的現實挑戰。這一部分為全書奠定了理論基礎，讓讀者意識到反省思考對個人成長...... more

思考的本質是什麼?如何養成良好的思考習慣? 跟著大師學邏輯思考與反思，真正了解思考的特性，理解思考的過程，並運用科學訓練方法以強化思辨能力。 影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威，提出近百年仍適用於當代的「思考」五大邏輯步驟...... more

明日學校 書中闡述杜威最重要的兩個教育思想：讓孩子「自然發展」以及「做中學」。 讓孩子在長大成人之前，就是孩子。 教育者要如何協助孩子自然發展並學會生活與獨立思考? 杜威記錄多所實驗教育學校的概況，描繪其課程內容與學習方法， 不僅明確闡述...... more

實用主義流派最重要代表作之一 《經驗與自然》是杜威的代表作，也是整個實用主義流派最重要的著作之一。全書包括一篇原序和十章。全面系統地闡述「經驗的自然主義」的理論體系，還對工具主義認識論作了具體論述，指出人之所以能運用語言和思維作為工具...... more

美學理論的代表著作之一 20世紀的美學經典著作 《藝術即經驗》是美國哲學家、實用主義哲學的創始人之一杜威的美學專著，1934年首次出版，集中代表了杜威美學思想，也是實用主義美學思想的集中體現。 主要闡述作為藝術的經驗與普通...... more

影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威對於「學校教育」的關鍵想法 杜威教育理念經典之作 書中闡述杜威最重要的兩個教育思想：讓孩子「自然發展」以及「做中學」。 讓孩子在長大成人之前，就是孩子。 教育者要如何協助孩子自然發展並學會...... more

杜威博士不滿既有的各種教育學說 堅決主張舊教育或新教育皆有缺失 因而提出以科學方法來詮釋教育 尤其重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性 《經驗與教育》針對「傳統教育」和「進步教育」二者作了精闢的分析。傳統的學校仰賴科目，以文化的...... more

不足，根源問題何在；教育者，可以明白今天所有改革的盲點何在；政治人物，可以清楚自己正在如何或直接或間接，或幫助或摧毀自己社會的教育，以及未來。這不只是西方教育史，也是整個人類文明發展歷程上的一部劃時代著作。 作者簡介 約翰.杜威 John...... more

關係，杜威引導讀者理解，思考並非與生俱來，而是一種可以被訓練的技能。書中特別強調，學校教育是培養思考能力的重要場所，思考訓練不僅能提升學術表現，亦能幫助學生面對複雜的現實挑戰。這一部分為全書奠定了理論基礎，讓讀者意識到反省思考對個人成長...... more

本書根據1931年約翰·杜威在哈佛大學紀念威廉·詹姆斯學術講座上所作的關於藝術哲學的十次演講彙編修改而成，于1934年正式出版。杜威首先從總體上講述了生活經驗與審美經驗、藝術的統一關係；其次側重介紹了審美經驗的特徵和藝術的作用。杜威認為...... more

，杜威引導讀者理解，思考並非與生俱來，而是一種可以被訓練的技能。書中特別強調，學校教育是培養思考能力的重要場所，思考訓練不僅能提升學術表現，亦能幫助學生面對複雜的現實挑戰。這一部分為全書奠定了理論基礎，讓讀者意識到反省思考對個人成長的重要性...... more

影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威對於「學校教育」的關鍵想法 杜威教育理念經典之作 書中闡述杜威最重要的兩個教育思想：讓孩子「自然發展」以及「做中學」。 讓孩子在長大成人之前，就是孩子。 教育者要如何協助孩子自然發展並學會...... more

思考的本質是什麼?如何養成良好的思考習慣? 跟著大師學邏輯思考與反思，真正了解思考的特性，理解思考的過程，並運用科學訓練方法以強化思辨能力。 影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威，提出近百年仍適用於當代的「思考」五大邏輯步驟...... more

，在教育領域涉獵很廣。其一生出版著、編、譯二十多種，發表各種論文及通信約170篇，涉及文、史、哲、教育等學科領域。2006年入選由中國高等教育學會認定、教育報黨組同意的“共和國老一輩教育家”名單。 俞慶棠，著名教育家。原籍江蘇太倉，生於上海，后...... more

影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威對於「學校教育」的關鍵想法，杜威教育理念經典之作。書中闡述杜威最重要的兩個教育思想：讓孩子「自然發展」以及「做中學」。 讓孩子在長大成人之前，就是孩子。 教育者要如何協助孩子自然發展並學會...... more

不變的核心價值。 約翰.杜威是二十世紀最重要哲學家、教育家之一，曾在一九一九年受邀到訪中國，並在訪華兩年餘間發表多場演講，對中國知識分子多所啟發，影響深遠。《杜威的三十二堂課》收錄其中兩大長篇系列演說，分別是「社會哲學與政治哲學」和...... more

本書分為思維訓練概述、邏輯考量、思維訓練三部分。第一部分討論了思維的含義、思維訓練的必要性和條件等；第二部分對完整的思維活動進行解析，剖析其各個要素和環節，並對具體的和抽象的、經驗的和科學的思維進行對... more

《美國人眼中的中國人和日本人》是美國著名哲學家約翰·杜威到日本和中國遊歷時的所見所聞，記錄了1919年的中國與日本，堪稱一百年前的時代見證。約翰·杜威詳實地記錄了上個世紀中國和日本的民間風貌，其中不乏一些有趣的歷史細節，例如中國學生...... more

作為杜威與塔夫斯合著的《倫理學》的最終修訂版，本書集中體現了他們以實驗主義為根本方法論的實用主義倫理思想。在他們看來，在人類處理道德問題時，反思性思考具有相當重要的價值。倫理學的目的就在於促成這樣一種深入思考、正視個人行為和社會政策的全部...... more

《哲學的改造》是杜威的哲學代表作之一，首次出版于1920年。該書對傳統的哲學觀念進行了有說服力的批評，對實用主義、人文主義的概念提供了富有洞見的闡釋，主張應該根據對自我與他人的最終效果而不是自我證明來對核心價值進行評估。 劉華初，2007...... more

本書是著名哲學家、教育學家約翰·杜威的代表作之一。1925年1月，孫伏園主持的《京報副刊》發出徵求啟示，邀請海內外名流學者推薦「青年必讀書十部」。眾多學者紛紛響應作答。本書被胡適、潘家洵、李小峰、邵元沖、楊四穆、羅德輝、許昂若等學者列入...... more

五四一百週年，杜威訪華一百週年回顧 為什麼民主社會特別需要重視教育? 民主社會，每個人需要對教育有什麼認識? 杜威深入淺出地爬梳人類文明及教育發展，探討民主社會裡教育應有的樣貌。這些分析，不只巨觀指出近代政治和社會、教育和哲學的盲點...... more

趣味。 一九一九年，哲學家約翰‧杜威與妻子愛麗絲‧C‧杜威到訪日本和中國，他們將一路所見所聞記下，寄回美國與遠方的兒女分享。《一九一九，日本與中國》收錄了其中六十四封書信。 杜威夫婦原是要到日本度假散心。在日本與中國的朋友、學生，聽聞...... more

不變的核心價值。 約翰.杜威是二十世紀最重要哲學家、教育家之一，曾在一九一九年受邀到訪中國，並在訪華兩年餘間發表多場演講，對中國知識分子多所啟發，影響深遠。《杜威的三十二堂課》收錄其中兩大長篇系列演說，分別是「社會哲學與政治哲學」和...... more

五四一百週年，杜威訪華一百週年回顧 為什麼民主社會特別需要重視教育? 民主社會，每個人需要對教育有什麼認識? 杜威深入淺出地爬梳人類文明及教育發展，探討民主社會裡教育應有的樣貌。這些分析，不只巨觀指出近代政治和社會、教育和哲學的盲點...... more

趣味。 一九一九年，哲學家約翰‧杜威與妻子愛麗絲‧C‧杜威到訪日本和中國，他們將一路所見所聞記下，寄回美國與遠方的兒女分享。《一九一九，日本與中國》收錄了其中六十四封書信。 杜威夫婦原是要到日本度假散心。在日本與中國的朋友、學生，聽聞...... more

本書是美國著名教育家杜威的代表作，書中精選了《我的教育信條》《學校與社會》。《我的教育信條》共分為五條，分別是什麼是教育?什麼是學校?教育的內容、方法的性質、學校與社會進步。1899年，杜威對“杜威學校”的“家長及其他有興趣的人士”做了...... more

《心理學》是杜威出版的第一本書。杜威在書中指出，關於自我的科學是心理學的主題。他使用“心靈”一詞來表示有著意識的“智性自我”。杜威認同把意識視為心理學的主題，曾多次強調意識是一個“事實”。 《心理學》一書是杜威的個人成就：他能以康得和...... more

，由此建立一個「統一的經驗整體」。 作者：約翰·杜威(John Dewey，1859—1952)，美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上...... more

杜威討論了作為架通認識與評價這兩個領域的中介環節的重要意義。杜威研究知與行的關係，強調知識具有實踐的意義，指出理論與實踐之間有著內在的聯繫，這種內在聯繫使得知識成為實現人類目的的工具和手段。書中敘述了傳統的區分知識與行動的方法對哲學概念...... more

本書是杜威美學理論的代表著作之一，被現代諸多學者視為20世紀的美學經典著作。書中主要闡述了作為藝術的經驗與普通經驗的來源——「日常生活」之間的連續性。杜威採用了一條與分析美學相反的思路，不苛求理論的精確性，而更關注藝術對生活及社會起的作用...... more

教育領域暢銷不衰的經典著作。 作者：約翰·杜威(John Dewey，1859—1952)，美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀...... more

以及勞動、休閑與教育的關係等。 作者：約翰·杜威(John Dewey，1859—1952)，美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19...... more

《明天的學校》是對當時正在實驗中的一些有代表性的新型學校進行的革新所作的詳細記錄，主要包括約翰遜夫人的「有機學校」，梅里亞姆教授領導下的密歇根大學初等學校等。這樣一部著作，僅僅作為記錄20世紀初美國進步教育運動的資料已經很有意義，杜威在...... more

本書是著名哲學家、教育學家約翰·杜威的代表作之一，詳細分析了思維的過程和本質，並通過大量實例説明我們提高思維能力。 本書論述了思維的本質並非記憶、聽來的故事和偏見，而是經過批判、推理、論證結論之後的信念；提出了反省思維的必要性，指出只有...... more

本書認為一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。這個過程幾乎是在出生時就在無意識中開始了。它不斷地發展個人的能力，薰染他的意識，形成他的習慣，鍛煉他的思想，並激發他的感情和情緒。 由於這種不... more

進行了闡述，如兒童教育、成人教育和社會教育；從思維角度入手，探討了教育中的思考問題和思考訓練的必要性；從人性角度分析教育行為，從政治角度研究民主信仰與教育的關系。 約翰•杜威(John Dewey，1859-1952)，美國哲學家、教育家，是...... more

由著名的美國哲學家、教育家約翰杜威所撰寫，書中深度討論了人類思維的本質。約翰杜威運用了大量的真實案例，向我們闡述了我們進行思考的時候的不同過程。本書被胡適、潘家洵、李小峰、邵元沖、楊四穆、羅德輝、許昂若等學者列入推薦書單。 《我們如何正確...... more

1919年，美國哲學家、教育家約翰•杜威攜夫人愛麗絲•C.杜威到訪日本與中國。《杜威家書(1919年所見中國與日本)》一書收錄的正是他們在這一年寫給美國家中孩子們的書信。杜威夫婦講述了他們在這兩個東方國家的所見所感，這當中既不乏一些有趣的...... more

建立一個「統一的經驗整體」。 約翰·杜威(1859-1952)，美國哲學家、教育家，實用主義的集大成者。如果說皮爾士創立了實用主義的方法，威廉·詹姆斯建立了實用主義的真理觀，那麼，杜威則建造了實用主義的理論大廈。他的著作很多，涉及科學、藝術、宗教...... more

《民主主義與教育》是美國實用主義哲學家、教育家和心理學家約翰·杜威最有影響力的著作，它集中展現了杜威的教育思想。1981年，《民主主義與教育》與拉爾夫·泰勒的《課程與教學的基本原理》一起被美國的《卡潘》(PhiDelta Kappan...... more

《杜威全集》早期著作(1882-1898)第三卷以對喬治‧西爾維斯特‧莫里斯的悼念開篇。莫里斯是杜威以前的老師，他在1886年任密歇根大學哲學系主任時把杜威帶到該系。1889年莫里斯的逝世，使密歇根大學哲學系系主任的職位產生了空缺。于是...... more

杜威早期著作第五卷，也是最後一卷，完全由他的論文構成。在1895年至1898年四年期間出現的38篇文章，足以表明杜威繼續保持著一個高水平的發表數量。正如他本人所言，他還與詹姆斯‧A‧麥克萊倫合作完成《數字心理學》，忝列為合著者。因為這本書...... more

《心理學》是杜威寫的第一本書，如果把它作為南伊利諾伊大學出版社發行的“《杜威全集》早期著作(1882-1898)”系列中的第一卷，按理說是一個非常合適的選擇。1961年，南伊利諾伊大學啟動了“杜威著作聯合研究項目”，開始對杜威的各類作品...... more

本卷內所有的論文首發于1893年和1894年。這期間，正是杜威在密歇根大學執教的最後一年半及其在芝加哥大學執教的最初半年。這個時期的終結，恰逢杜威1894年12月啟程前往歐洲進行廣泛的游歷。 本卷內容按照時間順序編排，除了16篇文章(其中...... more

》)，1887年作品︰第三卷，1889—1892年作品，第四卷，1893—1894年作品︰第五卷，1895—1898年作品。單行本《約翰‧杜威著作導讀》提供了杜威全集的導讀文章，以及按主題排序的全部著作目錄。 本書是《第一卷》。...... more