面對「工業4.0」(industry 4.0)的浪潮席捲，各國政府莫不殫精竭慮思索經濟發展與人才培育的因應之道。由於學校扮演著「育人」、「育才」的關鍵角色，更是發展變革開創新局的首要場域。應運「工業4... more

本書以「教育改革」、「課程改革」為主題，挑選九篇曾刊登於教育研究集刊的學術論文，重新集結出版，並邀請作者撰寫回應文。我們期盼從今與昔的對照、改革趨勢的發展與結果發酵的變化中，看到我們遇到的挑戰，以及檢視我們的回應方式，再思改革方向、策略...... more

研究人員，以及關心學校教育革新的各界人士細細品味。 作者簡介 單文經 現任中國文化大學師資培育中心專任教授，曾任宜蘭縣冬山國中學教師、國立臺灣師範大學教育學系助教、講師、副教授、教授，佛光大學教育資訊學系教授兼主任，澳門大學教育學院教授兼院長...... more

本書精選自臺灣七位重量級教育學者的學術講演紀錄，他們過去三年分別受邀到「財團法人黃昆輝教授教育基金會」設於四所國立大學教育系所的「教育學講座」舉行講演。講者們分別是教育行政、西方教育思想史、教育哲學、... more

美國學者John Franklin Bobbitt(1876-1952)於1918年出版《課程》(The Curriculum)一書，宣告了現代課程理論的誕生。本書以2018年在臺北教育大學召開的「課... more

103年度教育頻道「社會領域」影片，以「來臺灣瘋文化」為共同主題，分別介紹淡水、鹿港、恆春、秀姑巒，共計四個單元。「淡水」：宇正的西班牙小表弟指定要來淡水玩，於是請住在淡水的好友冠良導覽淡水的文化特色... more

杜威博士不滿既有的各種教育學說 堅決主張舊教育或新教育皆有缺失 因而提出以科學方法來詮釋教育 尤其重視學習者和學習內容之間的連續性與互動性 《經驗與教育》針對「傳統教育」和「進步教育」二者作了精闢... more

班級經營面臨的挑戰日益嚴峻 編撰《班級經營的理論與實務》此書，乃是要協助職前或是在職的教師理解班級經營的基本概念、理論基礎，以及可以作為一般教師參考應用的班級經營模式。我們希望閱讀本書的職前或是在... more

著名的課程學者Dr. Robin Fogarty採取「連續體」的觀念，該書逐一介紹分立式、聯立式、窠巢式、並列式、共有式、張網式、線串式、整合式、沉浸式、網絡式等十種課程統整的方法。Fogarty認為... more

相較於後現代、後解構主義等，實用主義被許多人認為已然過時，且它也曾因猛烈的批評處於相當邊緣的地位。然而作者認為杜威實用主義的輝煌之處，正是因為它沒有在現有領域中占據一席之地，也就是批評它的人所做的；作... more

作為科技部人文及社會科學經典譯注計畫研究成果之一的《美國中小學課程競逐史(1893-1958)》一書是教育、歷史、課程等領域的經典之作。 本書以1893-1958年間的美國為範圍，縷述人文主義者、... more

作為國家科學及技術委員會人文及社會科學經典譯注計畫研究成果之一的《美國中小學課堂教學的變與不變，1890-1990年》一書，是少見以課堂教學進行歷史研究的經典之作。本書探討百年之間，美國中小學課堂教學... more

本書共分為四篇十二章，作者皆為國內的頂尖學者。本書以為，教育活動是以止於至善為方向，以教者與受教者之間的交互影響為過程，而以思想、行為的改變為結果。這些朝向至善而改變的思想、行為，就是課程；而教者與受... more

杜威的《民主與教育》(1916)、柏拉圖的《理想國》(西元前4世紀)以及盧梭的《愛彌兒》(1762)併稱為西方三大教育經典名著。當《民主與教育》一書問世百週年之際，本書以繁體中文譯注本正式印行，可謂恭... more

本書所提供的乃是一些曾經經過實際檢驗過的實用指引，而非一些呆板的處方。作者強烈地建議校長們應該彈性地運用這些指引。其二，課程的發展與實施是一項合作的志業，學區的領導者、學校行政人員，以及班級的教師皆必... more

本書的前三章著重於課程統整的「觀念」。第一章探討課程統整的理論，包括四個主題的解釋：經驗統整、社會統整、知識統整和課程設計的統整。同時也討論課程統整和其他作法之不同，統整課程如何超越傳統的科目課程，並... more

這是一本教學原理的人書，是以有效教學者與訓練者所應用的10個原則編排而成的。 本書，一反過去以概論的方式介紹教學原理的作法，以意義性、先備條件、開放的溝通編選與組織精要的內容、教具(或學習輔助器材)、... more