「幼兒園教保活動課程大綱」(簡稱「新課綱」)已於2016年12月公布，本書將新課綱所包含的六大領域(身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感)之立論基礎、發展過程、特色等加以說明，每一個領域的內容... more

本書介紹《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的目標、內涵、精神與特色，逐項說明每一項課程目標與學習指標的重點，並以兩位作者在幼兒園現場蒐集的實例，解說教保服務人員協助幼兒提升學習能力的具體方式。本書後半... more

。 在質性研究數量漸增之際，本書所呈現的研究歷程與書寫方式，不但是討論的體現，也為質性研究與書寫展現了一種可能性。 作者簡介：蔡敏玲 學歷 美國伊利諾大學香檳校區幼兒教育碩士、博士 國立師範大學英語系學士 經歷 國中教師 幼稚園助理...... more

「本章寫得極好，令論者幾乎不能多置一詞。對於孔、墨、莊三位教育家的教育歷程採用細緻的史料加以闡釋，這是過去討論中華教育史的人少有的境界，特別對於墨、莊兩家的發揮，令人深省。」──引自宋文里評論本書第二... more

「為何敘說?」Clandinin和Connelly說：「因為經驗。」 從自身在研究上轉移取向的經驗出發，Clandinin和Connelly兩人以這本書介紹與呈現以經驗為探究核心與基礎的敘說探究。... more

語言使用的模式如何影響知識和學習的定義﹖這些模式如何影響學生受教機的平等與否﹖這些模式假定說話者應該具有哪些溝通知能﹖這些模式將培養出哪些溝通知能﹖這是這本書裡，Countney Cazden以一位研... more

.成功智能創建者Robert J. Sternberg回應領導力學習是教育的基礎 .《資優兒童與人類潛能發展》作者 David Henry Feldman回應創造力與智慧如何得兼 .歐洲正向心... more

「幼兒園教保活動課程大綱」已於2012年10月以「幼兒園教保活動課程暫行大綱」(簡稱「新課綱」)的形式公布，本書將新課綱所包含的六大領域(身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒、美感)之立論基礎、發展... more

本書以「節奏」與「變奏」為隱喻來描述一個幼稚園班級及一個小學一年級班級教室團體互動的慣常模式與改變情形。透過學生、老師在研究歷程中的各種聲音，以及研究者的詮釋與老師的回應，我們可以瞭解極端重視互動秩序... more